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ciencia

Marcela Meneses Reyes

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Educación y trabajo:
pilares de la ciudad

Se presenta el programa social Pilares y se revisan los informes institucio-
nales para mostrar que su atención ha ido dirigida a personas jóvenes,
a mujeres jefas de familia, a policías y a habitantes de las zonas que tie-
nen mayores índices de marginación. Por último, se sugieren ajustes para
un mejor funcionamiento del programa.

LIntroducción
a Ciudad de México (CDMX) enfrenta el reto de recuperar la gestión median-
te el restablecimiento de políticas distributivas, dirigidas a la equidad y a la
justicia social, con atención prioritaria hacia las poblaciones más vulnera-
bles. Entre estas últimas predominan tres sectores clave identificados por el actual
Gobierno de la CDMX para su atención: las personas jóvenes (de 15 a 29 años),
las mujeres jefas de familia, y las personas que habitan en las zonas con más bajos
índices de desarrollo social. Pensando en estos habitantes, se instituyó el programa
Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes (Pilares), que consiste
en la creación de 300 centros comunitarios en las zonas de mayor marginación de
la capital, así como en las que tienen altos índices delictivos. Con este programa se
espera atender a 200 000 jóvenes, pues, en palabras de la Jefa de Gobierno, Claudia
Sheinbaum, “el objetivo del próximo Gobierno es hacer de la Ciudad de México
una ciudad de derechos” (Navarro, 2018).

¿Qué son los Pilares?
Este programa social se implementa de manera territorial con la intención de
convertirse en un referente de apoyo y acompañamiento para la población de la
CDMX –en particular, para mujeres jefas de familia y para jóvenes de 15 a 29 años,
habitantes de las zonas de mayor marginación y altos índices delictivos– tanto
en el ámbito laboral como educativo. Por lo tanto, la apuesta está en hacer de
la educación y el trabajo los dos pilares que sostendrán el acceso a los derechos y

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