Page 98 - Ciencia 75-4

■■ ■ Desde la UAM
En buena parte de los departamentos de Ciencias
Básicas e Ingeniería (cbi), el personal académico se
componía de un pequeño grupo de doctores, un gru-
po más amplio de maestros en ciencias y un conjun-
to numeroso de jóvenes con licenciatura. A medida
que la docencia se estabilizó y la infraestructura en
laboratorios y equipo se incrementó, se acordó for-
talecer académicamente la planta del profesorado e
impulsar la investigación. De esta manera se comen-
zaron a aprobar en 1979 algunos programas de maes-
tría, los cuales iniciaron con un puñado de estudian-
tes, muchos de ellos y ellas profesores o ayudantes
del profesorado de la uam. Cabe señalar que en ese
momento eran pocos los programas de posgrado que
se ofrecían en el país y la mayoría se concentraban
en el Cinvestav y en la unam.
En 1982 se presentó a consideración del Colegio
Académico, máximo órgano colegiado de la uam, el
primer doctorado de la Universidad: el doctorado en
Ciencias de cbi-Iztapalapa. Era un programa orienta-
do a la investigación en el que no había cursos obli-
gatorios ni exámenes generales. Lo importante era
trabajar, al menos tres años, en un proyecto doctoral
dirigido por un miembro del profesorado de tiempo
completo con el grado de doctor y con publicaciones
en el tema del proyecto. El primer año el estudian-
tado se familiarizaba con la bibliografía y los antece-
dentes académicos de su proyecto y, al término del
primer año, presentaba a consideración de un jurado
tanto los objetivos como los resultados preliminares
obtenidos para su evaluación. A esta presentación se
le denominó examen predoctoral. Al término de los
tres años, el estudiante podía solicitar su examen de
grado con la entrega de la tesis doctoral, siempre y
cuando contara con un artículo aceptado en una re-
vista con arbitraje estricto, en el que se presentaran
los resultados obtenidos. El jurado del examen esta-
ba integrado por cinco especialistas en el tema, dos
de ellos ajenos a la uam.
La aprobación del plan de estudios no fue senci-
lla ya que en ese momento se consideró prematuro,
pues había la impresión de que no se contaba con el
número de doctores necesario para sostener el pro-
grama a largo plazo. Sin embargo, cuando el direc-
tor de cbi comentó que para entonces ya había 60
96 ciencia ♦ volumen 75 número 4 ♦ octubre-diciembre de 2024
doctores en la División, la resistencia desapareció.
Este plan de estudios estuvo vigente de 1983 a 2002,
periodo en el que se doctoraron 303 personas. El solo
hecho de tener un programa de doctorado impulsó la
formación de doctoras y doctores en la división y
el fortalecimiento de la investigación. Asimismo, in-
crementó la colaboración entre los departamentos,
lo que favoreció la interdisciplina y la integración
del profesorado de la División.
En 2002, presionados por el incremento del nú-
mero de posgrados disciplinarios en el país, el Con-
sejo Divisional de cbi creó el Programa Divisional
de Posgrado, el cual incluía cinco posgrados disci-
plinarios con dos niveles: el primero se componía
de la maestría; el segundo, del doctorado, que se
iniciaba con la aprobación del examen predoctoral.
El doctorado se mantuvo como un programa de in-
vestigación. Actualmente, el posgrado divisional de
cbi se compone de ocho maestrías y seis doctorados,
y de 2005 a 2023 se han graduado 505 personas con
doctorado. Todos los programas fueron calificados
en su momento como consolidados por el Programa
Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt. En
particular, el doctorado en Ciencias Matemáticas se
clasificó en la categoría de internacional en 2019.
Sin embargo, se pagó un costo con este cambio, pues
la interdisciplina en los proyectos doctorales se redu-
jo, al igual que la colaboración entre departamentos.
El siguiente reto para hacerlos más competitivos
e innovadores a nivel nacional es flexibilizarlos y
fortalecerlos con la incorporación de grupos de in-
vestigación afines de toda la Universidad.
La línea del tiempo divisional: División de Ciencias
y Artes para el Diseño-Azcapotzalco (1974-2024)
El cargo y las competencias de director de Divi-
sión en nuestra Universidad está claramente per-
filado en el corpus jurídico de la uam; cada director
participa en los tres niveles de cuerpos colegiados y
preside el correspondiente Consejo Divisional. Inter-
viene en todos los asuntos de gobierno: el académi-
co-administrativo, el presupuestal, las contratacio-
nes del profesorado y, de manera especial, la oferta
de estudios en licenciatura, maestría y doctorado.